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研究问题

  1. 公立学校教师退出的主要原因是什么?
  2. 压力对公立学校教师的决定有什么影响?
  3. Covid-19大流行在多大程度上是公立学校教师决定离开的因素?

2019年冠状病毒疾病(Covid-19)大流行增加了一项高压力界的压力更多:美国公立学校教师。本报告的作者分享了对近1,000名前公立学校教师的新调查结果,并揭示了压力的重要程度—甚至比工资更多—教师留下职业的决定。

在本报告中,作者试图了解什么是不是 普通的 关于这种高度异常的大流行时代的教师疲劳。他们在大流行之前和期间建立了教师雪地师的档案,并研究了大流行如何影响教师的出口。他们通过审查教学专业的大流行性压力源来了解大流行相关的调查结果,并通过审查留下公立学校职位后的前公立教师报告的审议。然后提交人讨论了这些调查结果对公立学校教学的影响,并为教育工作者,研究人员和政策制定者提供建议。

主要发现

  • 几乎一半的公立学校教师在2020年3月在公立学校自愿停止教学,并且由于Covid-19大流行而留下了预定的退休。
  • 至少有一些教师,Covid-19大流行似乎加剧了大流行前的高压力水平,通过迫使教师在其他事情上工作,常常使用频繁的技术问题来迫使常见的偏远环境。
  • 许多早期的雪地都可以诱骗公立学校教学。超过一半的教师因大流行而自愿地离开了职业的教师,表明,一旦大多数员工和学生接种疫苗,他们就会有点或肯定愿意返回公立学校教学。如果只有对Covid-19的员工和学生的定期测试,那么稍微少的人会返回。
  • 压力是早期离开公立学校教学的最常见原因—几乎是支付不足的两倍。这是一项事实,即大多数早期的雪地队继续借助较少或左右的薪酬,而且在十分之内继续在没有健康保险或退休福利的工作中工作。
  • 在目前就业的教师逝世,大约有三分之一的持有非教育相关的工作,另外三分之一有不同类型的教学职位,其余的是在非安抚教育工作。对于那些仍在教育的教师逝世,更具灵活性是吸引他们新工作的最常见的属性。

建议书

  • 让教师涉及发展中的地区对减少教师压力的反应。 Covid-19可以开设一个政策窗口,通过该窗口重新考虑典型的公立学校老师的工作职责。
  • 地区和国家教育部门应考虑在Covid-19大流行期间和长期内提高教师日程安排灵活性的方法。 虽然只有少数公立学校教师可能更喜欢遥远的教育,但它仍然可能对希望在他们的时间表中更具灵活性的教师的子集。
  • 在等待Covid-19疫苗推出时,学校应该与第三方合作,以定期检测学生和员工作为帮助保持学校开放的手段。 联邦政府应该在学校(通过合格的第三方)基于Covid-19测试系统,并授权保险公司涵盖症状和无症状Covid-19测试的费用。一直测试学生的学校(这主要是私人,也是一些公众)一直始终如一地说,首席福利正在减少焦虑,建立学校人口中的阳性率低,并有助于通过无症状患者遏制传播。

研究进行了研究

该研究由Chan Zuckerberg倡议(CZI)提供资金,并进行 兰特 Education and Labor.

本报告是兰德公司研究报告系列的一部分。兰特报告目前的研究发现和客观分析,解决了公共和私营部门面临的挑战。所有Rand报告都经过严格的同行评审,以确保高标准的研究质量和客观性。

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