规划聚类随机试验的设计和统计能力旨在提高学生的科学成就和科学老师的成绩

发表于:AERA Open,第6卷,第3期,第1页–12(2020年7月)。 doi:10.1177 / 2332858420939526

发表于2020年11月25日在RAND.org上

通过 张琦 , 杰萨卡(Jessaca Spybrook), 法提赫·恩鲁(Fatih Unlu)

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随着对教师效能的循证研究的需求不断增加,以及学生成绩的提高,正在进行更多的影响研究,以检验专业发展(PD)干预措施的有效性。通常进行集群随机试验(CRT)来评估旨在改善师生成果的PD干预措施。由于设计参数不同(即类内相关性和R2)和与学生和老师的成绩相关的基准效果大小,计划CRT旨在进行一项研究时同时检测老师和学生的效果,需要进行两项功效分析。这两个功效分析通常是分开进行的,而没有考虑为研究提供动力以检测学生效果的设计选择可能会如何影响为研究提供检测教师效果的设计选择,反之亦然。在本研究中,当学生和老师的影响都受到关注时,我们考虑使研究设计效率最大化的策略。

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